• This is slide 1 description. Go to Edit HTML of your blogger blog. Find these sentences. You can replace these sentences with your own words.
  • This is slide 2 description. Go to Edit HTML of your blogger blog. Find these sentences. You can replace these sentences with your own words.
  • This is slide 3 description. Go to Edit HTML of your blogger blog. Find these sentences. You can replace these sentences with your own words.
  • This is slide 4 description. Go to Edit HTML of your blogger blog. Find these sentences. You can replace these sentences with your own words.
  • This is slide 5 description. Go to Edit HTML of your blogger blog. Find these sentences. You can replace these sentences with your own words.

INDIKATOR SOAL



Indikator Soal : Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut

SOAL 1.
Pengelola Taman Mini Indonesia Indah (TMII) memperkirakan sebanyak 400 ribu pengunjung hadir menjelang Tahun Baru 2009. Perkiraan ini dirasa tidak berlebihan mengingat membludaknya pengunjung pada tahun lalu. Sebagai daya tarik pengunjung, pengelola menyiapkan berbagai acara hiburan dengan tema "Pesta Rakyat", di antaranya pesta kembang api.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ...
A. pesta kembang api di TMII
B. membludaknya pengunjung TMII
C. perkiraan jumlah pengunjung TMII
D. daya tarik pengelola TMII

KUNCI JAWABAN: C
PEMBAHASAN :
Gagasan utama atau gagasan pokok merupakan pernyataan umum yang terdapat pada kalimat utama.Kalimat tersebut bersifat umum dengan ditandai kata yang merujuknya. Biasanya terdapat pada awal atau akhir pargraf
Kata kunci: pangelola TMII memperkirakan sebanyak 400 ribu pengunjung hadir …. (perkiraan jumlah pengunjung). Kata yang merujuknya: .. perkiraan ini (kalimat kedua); …. pengelola …. (kalimat ketiga)

Soal 2.
Di bangunan Taman Kupu kita dapat menikmati panorama kupu-kupu. Bangunan ini terletak di samping gedung Museum Serangga. Di sini pengunjung dapat melihat secara langsung berbagai jenis kupu-kupu. Bahkan, di sini juga ada penangkaran, tempat berlangsungnya metamorfosis kupu-kupu.

Gagasan utama paragraf tersebut adalah .…
A.panorama kupu-kupu
B.bangunan Taman Kupu
C.berbagai jenis kupu-kupu
D.tempat metamorfosis kupu-kupu

KUNCI JAWABAN : B
PEMBAHASAN :
Gagasan utama atau gagasan pokok merupakan pernyataan umum yang terdapat pada kalimat utama. Kalimat tersebut bersifat umum dengan ditandai kata yang merujuknya.

Kata kunci: Di bangunan Taman Kupu kita dapat menikmati panorama kupu-kupu. (bangunan Taman Kupu ). Kata yang merujuknya: Bangunan ini .... (kalimat kedua); Di sini …. (kalimat ketiga); Bahkan, di sini .... (kalimat keempat)

SOAL 3.
Setiap orang, baik muda ataupun tua, tertarik pada kegiatan-kegiatan yang menarik. Umumnya, kegiatan menarik merupakan kegiatan yang menggembirakan, menyenangkan, dan mengasyikkan. Kegiatan menarik dapat berupa permainan, setengah permainan, setengah pekerjaan, atau sepenuhnya pekerjaan, misalnya bermain sepak bola, bermain, sandiwara, memelihara burung perkutut, dan beternak ayam petelur.
Gagasan utama paragraf di atas adalah . . . .
a.Setiap orang tertarik pada kegiatan-kegiatan yang menarik.
b.Kegiatan menarik merupakan kegiatan yang menggembirakan.
c.Kegiatan menarik merupakan kegiatan yang mengasyikkan.
d.Kegiatan menarik dapat berupa permainan, setengah permainan, setengah pekerjaan, atau sepenuhnya pekerjaan.

SOAL 4
Pengelola restoran Tanjung Puri, Suriansyah, mengatakan, sepinya pengunjung ke obyek wisata itu disebabkan lokasinya yang cukup jauh dari kota Tanjung. Akibatnya warga Tanjung malas ke sana kalau hanya sekadar makan atau jalan-jalan. Di satu sisi memang daya tarik yang ditawarkan juga hanya pemandangan hutan dan danau, tidak ada fasilitas lainnya.
BPost, 12 September 2004
Gagasan pokok paragraf di atas adalah . . . .
a. Pengelola Tanjung Puri adalah Suriansyah
b. Sebab-sebab mengapa Tanjung Puri sepi pengunjung
c. Lokasi Tanjung Puri jauh dari kota
d. Tanjung Puri hanya menawarkan fasilitas pemandangan hutan dan danau

SOAL 5
Kereta Api Kahuripan dari Bandung ke Kediri anjlok di Desa Kaligunting Saradan, Madiun, Jawa Timur. Kecelakaan diduga disebabkan terlepasnya engsel dan as kereta sehingga roda kereta keluar jalur. Tidak ada korban jiwa dalam peristiwa tersebut. Mungkin karena kereta hanya diisi sekitar 50 penumpang. Saat ditemui di lokasi kejadian, Kepala Humas PT. Kereta Api Daerah Operasi VII Madiun Wahyu Kartono menuturkan, penyebab pasti kecelakaan ada beberapa kemungkinan, antara lain faktor sarana kereta, prasarana rel, dan faktor teknis lainnya.
Ide pokok paragraf di atas adalah . . . .
a. Masyarakat harus hati-hati jika menggunakan jasa kereta api
b. Faktor kesalahan manusia juga harus diselidiki
c. Anjloknya KA Kahuripan di Desa Kaligunting Saradan.
d. Sebaiknya pemerintah menyelidiki penyebab pasti kecelakaan


SOAL 1
Perayaan Tahun Baru yang berlangsung meriah di Jakarta meninggalkan sejumlah persoalan. (2) Satu di antara persoalan tersebut adalah rusaknya sejumlah taman kota di Jakarta. (3) Kerusakan taman ini seperti terlihat di kawasan Monumen Nasional (Monas) Jakarta. (4) Hampir semua tanaman hias yang berada di area tersebut rusak akibat terinjak-injak ribuan pengunjung.
Kalimat utama paragraf tersebut ditandai dengan nomor ...
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

KUNCI JAWABAN : A
PEMBAHASAN :
Kalimat utama merupakan kalimat yang isinya bersifat umum dan didukung kalimat penjelas. Dalam paragraf, kalimat utama biasanya terletak pada awal atau akhir paragraf.
Pada paragraf tersebut kalimat utama dirujuk dengan kata kunci: Perayaan … meninggalkan sejumlah persoalan (kalimat pertama). Didukung kalimat penjelas yang ditandai kata “... persoalan ini, … rusaknya sejumlah taman (kalimat kedua), … taman ini … (kalimat ketiga), … tanaman hias … tersebut ... (kalimat keempat),.

SOAL 2.
(1) Sebuah bangkai pesawat ditemukan di Kepulauan Seribu, Jakarta. (2) Mesin buatan Amerika Serikat itu diduga diproduksi pada tahun1952. (3) Bangkai pesawat yang sudah berkarat dan dipenuhi karang itu berupa badan, sayap kanan, ekor, dan tiga roda. (4) Pesawat tersebut awalnya ditemukan dalam kondisi utuh.
Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

KUNCI JAWABAN : A
PEMBAHASAN :

Kalimat utama: kalimat yang menjadi tempat keberadaan gagasan utama. Kalimat utama dapat pula disebut kalimat pokok. Kalimat utama merupakan kalimat yang isinya bersifat umum dan didukung kalimat penjelas.

Kata kunci: Sebuah bangkai pesawat ditemukan di Kepulauan Seribu, Jakarta (kalimat pertama). Didukung kalimat penjelas yang ditandai Mesin buatan Amerika Serikat itu ....(kalimat kedua), Bangkai pesawat ...... itu .… (kalimat ketiga), Pesawat tersebut ....(kalimat keempat).

SOAL 3:
(1) Mengenang pahlawan yang berjasa bagi bangsa dan negara, sudah sewajarnya kita lakukan, sebab tanpa mereka itu kita yang hidup di zaman ini tidak mungkin mengisi kemerdekaan. (2) Tugas kita mengisi kemerdekaan itu sesuai profesi kita masing-masing sebagai pelajar. (3) Semangat juang para pahlawan bangsa itu, hendaknya dijabarkan menjadi kerja keras belajar meraih cita-cita. (4) Adalah keliru apabila kita terlena dan hanya berhura-hura saja.

Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

KUNCI JAWABAN : A
PEMBAHASAN :
Kalimat utama merupakan kalimat yang isinya bersifat umum dan didukung kalimat penjelas.
Kata kunci: … mengisi kemerdekaan (kalimat 1=umum); tugas … mengisi kemerdekaan itu (kalimat 2= khusus);


SOAL-SOAL LAINNYA:
Soal 1:
Manusia harus dapat memelihara dan menyelaraskan hubungan antara sesamanya. Kehidupan kita tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Lingkungan alam sekitar saling bergantungan. Pada dasarnya manusia adalah makhluk sosial.
Kalimat topik paragraf tersebut tercermin pada kalimat . . . .
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat

Soal 2:
(1) Salah satu peralatan dalam berkendaraan yang penting adalah helm. (2) Para pengendara seringkali kurang memperhatikan hal itu. (3) Mereka kurang memperhatikan bahwa kenyamanan dan keselamatan dalam berkendaraan juga ditentukan oleh pamakaian helm. (4) Oleh karena itu, para pengendara perlu memperhatikan pemakaian helm standar untuk menjaga keselamatan pengendara.

Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada nomor....
A.(1)
B.(2)
C.(3)
D.(4)

UCAPAN MET LEBARAN TERBARU 2015



 Berikut ini beberapa kata kata sms ucapan idul fitri 2015

Met lebaran
Met maaf maafan
Met lahir batin
Met segala-galanya yah met :D

تقبل الله منا ومنك
Selamat hari raya idul fitri 1436H.
Mohon maaf lahir dan bathin ya..

Maaf cuma numpang lewat
cuma mau bilang
SELAMAT IDUL FITRI
mohon maaf lahir dan bathin

Melati semerbak harum mewangi,
Sebagai penghias di Hari fitri,
SMS ini hadir pengganti diri,
Ulurkan tangan silaturahmi.
Selamat Idul Fitri

Ucapan lahir batin bahasa jawa tidak tersedia

apabila idul fitri yaitu lentera,
ijinkan membuka tabirnya dengan maaf,
supaya cahayanya menembus jiwa fitrah dari setiap khilaf
selamat hari raya idul fitri 1436h

Semoga dengan 1 syawal kita dapat terlahir menjadi fitrah kembali

Mawar berseri dipagi hari
pancaran putihnya menyapa nurani
sms dikirim pengganti diri
ucapkan SELAMAT IDUL FITRI MOHON MAAF LAHIR BATHIN ya

Waktu mengalir bagaikan air
Ramadhan suci akan berakhir
Tuk salah yg pernah Ada
Tuk khilaf yg sempat terucap
Pintu maaf selalu kuharap
Met Idul Fitri

Bila kata merangkai dusta.. Bila langkah membekas lara… Bila hati penuh prasangka… Dan bila Ada langkah yang menoreh luka. Mohon bukakan pintu maaf… Selamat Idul Fitri Mohon Maaf Lahir Batin

SMS ucapan lebaran unik dan lucu banyak ditemukan di sini

Bila ada langkah membekas lara
Ada kata merangkai dusta
Ada tingkah menoreh luka
Mohon maaf lahir dan bathin
SELAMAT HARI RAYA IDUL FITRI....1436 H

Andai tangan tak kuasa menjabat
Setidaknya kata masih dapat terungkap
Setulus hati mengucapkan
Selamat Idul Fitri, Mohon maaf lahir & batin
Ridho Allah dan berkahNya

opor ayam tape ragi
kue nastar kue betawi
mpo aye org awam, aye mohon dimengerti
klo aye pernah kasar atawe berani... mohon diampuni


Selamat hari raya idul fitri 2015 dan selamat bagi yang merayakannya.

CONTOH RPP ASWAJA / KE NU AN



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )


Nama Sekolah           : SMP Ma'arif Pembangunan Piyungan
Mata Pelajaran          : ASWAJA
Kelas   / Semester       : VII ( Tujuh ) / Ganjil
Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit  (2xpertemuan)

Standar Kompetensi
  1. Mengenal Pondok Pesantren sebagai cikal bakal berdirinya NU

Kompetensi Dasar
            Mendiskripsikan jati diri Pondok Pesantren.
            Mendiskripsikan hubungan NU dengan Pondok Pesantren.

Indikator
  1. Mendiskripsikan pengertian Pondok Pesantren.
  2. Menceritakan sejarah Pondok Pesantren.
  3. Menunjukkan pola kepemimpinan Pondok Pesantren.
  4. Menyebutkan faham keagamaan yang diajarkan di Pondok Pesantren
  5. Menunjukkan hubungan NU dengan Pondok Pesantren.

A.    Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
  1. Menjelaskan pengertian pondok pesantren
  2. Menyebutkan unsur- unsur pokok pondok pesantren.
  3. Menjelaskan sejarah berdirinya pondok pesantren.
  4. Menjelaskan pola kepemimpinan pondok pesantren.
  5. Menjelaskan faham keagamaan yang diajarkan di pondok pesantren.
  6. Menjelaskan hubungan antara NU dengan Pondok Pesantren.

B.     Materi Pembelajaran
Pondok Pesantren

C.    Metode Pembelajaran
-          Ceramah
-          Tanya Jawab
-          Penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan 1
1.      Kegiatan Pendahuluan
~ Mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama
~ Mengabsen kehadiran siswa
~ Motivasi dan Apersepsi :
-    Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengatarkan ke materi pokok dan untuk menggali pengalaman awal siswa,
1.      Pernakah anak-anak mondok ?
2.      Coba anak-anak sampaikan bagaimana kegiatan di pondok pesantren ?

2.      Kegiatan Inti
a.       EKSPLORASI
§  Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengertian pondok pesantren, unsur-unsur pondok pesantren.
§  Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian pondok pesantren, dan unsur-unsur pondok pesantren.


b.      ELABORASI
§  Siswa  bertanya tentang hal-hal yang belum jelas atau yang belum dimengerti.
§  Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya suatu pondok pesantren  untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti tentang sejarah berdirinya pondok pesantren di Indonesia.

c.       KONFIRMASI
§  Guru bertanya pada siswa tentang minat  untuk belajar di pondok pesantren
§  Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran pondok pesantren dalam pengembangan  ajaran Islam di Indonesia.
§  Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan sejarah pondok pesantren.

3.      Kegiatan Penutup
~ Guru memberikan pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa
~ Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dirumah
~ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.


Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
~ Mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama
~ Mengabsen kehadiran siswa
~ Motivasi dan Apersepsi :
-    Memberikan pertanyaan yang terkait dengan pertemuan kemarin, tentang pengertian pondok pesantren dan unsur-unsur pondok pesantren.
-    Menyampaikan pada siswa tentang kompetensi dasar yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
a. EKSPLORASI
§  Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang sejarah berdirinya pondok pesantren di Indonesia.
§   Guru menjelaskan secara singkat tentang sejarah berdirinya pondok pesantren di Indonesia.

b.      ELABORASI
§  Siswa menggali informasi tentang  sejarah pondok pesantren, tokoh perintis berdirinya pondok pesantren dan latar belakang berdirinya pondok pesantren.
§  Guru membantu siswa untuk mengidentifikasi sejarah berdirinya pondok pesantren.
§  Beberapa siswa menyampaikan hasil identifikasi dan siswa yang lain menanggapinya.

c.       KONFIRMASI
§  Siswa dengan dibantu guru menyimpulkan tentang  tokoh perintis berdirinya pondok pesantren, latar belakang berdirinya dan perjalanan sejarahnya dari masa ke masa.

3. Kegiatan Penutup
~ Guru memberi penegasan tentang  sejarah berdirinya pondok pesantren dari masa ke masa.
~ Guru memberi informasi tentang pertemuan yang akan datang adalah diskusi tentang hubungan hubungan antara NU dengan pondok pesantren dan mengingatkan siswa untuk mempelajari dirumah.

Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan
~ Mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama
~ Mengabsen kehadiran siswa
~ Motivasi dan Apersepsi :
-    Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan pertemuan kemarin, apa yang di maksud pondok pesntren?, siapa tokoh pendiri pertama pondok pesantren? Dll.
-    Memberikan pertanyaan untuk menggali pengalaman siswa tentang kompetensi dasar yang akan disampaikan.

2. Kegiatan Inti
a. EKSPLORASI
§  Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pola kepemimpinan di pondok pesantren dan faham keagamaan yang diajarkan dipondok pesantren
§  Guru menjelaskan secara singkat tentang pola kepemimpinan di pondok pesantren dan faham keagamaan yang diajarkan dipondok pesantren

b. ELABORASI
§  Siswa menggali informasi tentang fungsi dan peran Kyai pada pondok pesantren.
§  Guru membantu siswa untuk mengidentifikasi faham-faham keagamaan yang diajarkan dipondok pesantren.
§  Beberapa siswa menyampaikan hasil identifikasi dan siswa yang lain menanggapinya.

c. KONFIRMASI
§  Siswa dengan dibantu guru menyimpulkan tentang peran Kyai pada pondok pesantren dan faham-faham keagamaan yang diajarkan di pondok pesantren.

3.      Kegiatan Penutup
~ Guru memberi penegasan tentang peran kyai pada pondok pesantren dan faham-faham keagamaan yang diajarkan di Pondok Pesantren.
~ Guru memberi informasi tentang pertemuan yang akan datang adalah diskusi tentang hubungan hubungan antara NU dengan pondok pesantren dan mengingatkan siswa untuk mempelajari dirumah.


Pertemuan 4
1.      Kegiatan Pendahuluan
~ Mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama
~ Mengabsen kehadiran siswa
~ Membentuk siswa menjadi delapan kelompok untuk berdiskusi.

2.      Kegiatan Inti
a.       EKSPLORASI
§  Setiap kelompok berdiskusi tentang hubungan NU dengan podok pesantren
§  Guru membimbing siswa dalam berdiskusi

b.      ELABORASI
§  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
§  Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
§  Guru berfungsi sebagai fasilitator

c.       KONFIRMASI
§  Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
§  Guru memberi penegasan dan melengkapi atau menyempurnakan hasil kesimpulan diskusi.


3.      Kegiatan Penutup
~ Guru menginformasikan bahwa pertemuan yang akan datang Ulangan Harian.
~ Guru memberikan tugas individu, menulis tentang sejarah berdirinya sebuah pondok pesantren
~ Guru memotifasi siswa untuk belajar dirumah.

  1. Sumber Belajar
~ Buku paket Aswaja
~ Buku Khithah Nahdhiyah
~ Buku Khujjah NU, aqidah amaliyah dan tradisi.
~ Buku Tahlil dalam prespektif Al Qur’an dan As Sunnah
~ Buku NU dan Islam di Indonesia, tinjauan fiqih dalam politik.

  1. Penilaian
Tes lisan
Tes tertulis
Produk
Pengamatan/observasi PBM



Piyungan,  14 Juli 2010

Mengetahui,                                                                Guru Mata Pelajaran Aswaja
            Kepala SMP Pembangunan Piyungan




Edi Nasrodin, S.Ag                                                       Tentrem Widodo,S.hut